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教育传媒到校
2026年9月

教育传媒到校直击大埔旧墟公立学校 - 2026年9月

「两文四语」筑根基　编程赋能育新才

大埔旧墟公立学校秉持独特的「两文四语」教学方针，把编程语言列为第四语言。刘兆基校长认为：「编程不只是一门技术，是人工智能时代的基础能力，更是未来世界实现创新创造的关键技术。」学校透过课程创新、全语境活动、跨学科学习、海外交流及多元潜能培训，稳步提升学生语文能力，并以中华文化为主轴，培育具备国际视野、有理想有担当的新一代青年。

「两文四语」筑根基　装备未来育新才

落实「两文四语」的同时，学校同样重视对学生中英文基础能力的培养，今年推出多项新措施，打造沉浸式全语境学习氛围。学校订定星期一为普通话日，语文科老师在早会和小息时段，以普通话与学生互动；星期四则定为英语日，早会以英语进行，小息安排各式英语互动活动，由四位外籍老师与学生交流，强化英语听说能力。

此外，阅读是巩固语文能力的重要基石。学校投入约二十万元采购「阅读阶梯」图书，于初小推行「喜阅包阅读计划」(Take Home and Read Programme)。选书方面，以汉字部件、英语拼音（Phonics-based）、中华文化及品德教育为主要方向，旨在丰富学生的识字量、培养语感，并激发阅读兴趣。学生于每周早读时段阅读中、英文书籍各一本，并每周更换新书。学校会因应学生的程度配对合适的读物，帮助学生循序渐进地累积阅读量，稳步提升阅读能力。

此外，学校更计划于 2026 年度开展中央图书馆的大型翻新工程，以优化阅读环境，进一步深耕校园阅读风气。

融合编程与人工智能　躬行学界数字卓越中心

随着人工智能浪潮席卷全球，编程教育与AI的深度融合已成为推动未来创科教育的核心动能。学校前瞻性地提出「两文四语」构想，将编程定位为连接数字世界的「第四语言」。学生不仅学习各类AI工具的运用，更深入理解演算法逻辑与模型运作原理，实现从「AI使用者」到「AI创作者」的质变，进而构思并开发符合社会需要的智慧产品。

刘校长表示：「学校早于2020年起将编程与人工智能教育贯穿一至六年级校本课程。经过多年的深化，学校的人工智能发展已相当成熟完整。透过与多间顶尖大学及业界紧密协作，我们持续引进前沿的创新思维与AI开发内容，确保每位学生均能获得系统化的创科培育。毕业生升读中学后，其编程逻辑与AI应用能力均显著优于同龄学生。」

凭借完善的课程与学生培育成果，学校现已具备创科与人工智能的引领地位。未来，学校将继续发挥数字教育卓越中心的带动作用，积极向学界分享校本AI教学经验，推动跨校课程交流与教师培训，携手同行共同引领本港人工智能教育的高质量发展。

跨科融合实践　活用四语多元学习

为帮助学生对四种语言融会贯通，学校设计多场大型跨学科活动。例如一年一度的「春日梦想市集」，学生可以自主选择粤语、普通话或是英语作为摊位沟通语言，在模拟经营小企业的过程中，应用各种语言的沟通技巧。而六年级学生会围绕十七个社会议题展开专题探究，探究成果亦会于市集展出分享，学生可自由选用合适语言汇报，面对国际议题说英语，本地与国家议题则说粤语和普通话，灵活运用语言能力。

下学期亦将举办「童理梦飞翔」大型跨学科活动，学生可以运用粤语、普通话、英语等不同语言完成创科产品推广，而产品的底层技术，正是运用第四语言编程语言，有机结合四种语言。同时，学校积极组织学生参加各类创科赛事，例如去年带领学生远赴日内瓦参加创科发明展，并以英语向各国专家学者作现场演示，运用编程技术展示自己发明的产品的这个实践经历，充分体现语言沟通与创科技术相辅相成。

参与各类国际赛事　提升跨文化交流能力

暑假期间，学校组织学生前往北京参加FIRST LEGO League（FLL）机械人科创大赛，学生需要运用普通话与各地参赛者交流；前往无锡、北京参加各类科学及创科比赛。在海外赛事方面，学生到美国参加「2026 ROBOFEST国际机械人比赛」，亦荣获多项国际奖项。透过比赛与交流，接触世界各地的文化，进行深度的实战交流，拓阔自身眼界。学校亦持续调整课程内容，力求接轨国际教育水平，帮助学生提升国际竞争力。

渗透价值教育　培养数字素养

学校重视培育学生数字素养和正向的价值观，引导学生恰当、正确地运用 AI 工具。例如于创科课堂中，教师会带领学生认识原创精神，培养尊重他人知识产权的意识。刘校长强调，相较单纯举办讲座，透过亲身体验及动手做的活动渗透价值观教育，成效更为显著。学校于活动设计之初便注重培养学生的思辨思维，将价值观教育贯穿整个学习历程，避免理论知识与实践出现脱节。

弘扬中华文化　拓宽国际视野

中华文化作为学校培育学生价值观的主轴，刘校长分享：「学校将兴建中华馆，作为人文科、中文科、普通话科、国家安全教育课程的学习场地，同时结合历史文化主题，积极推动跨学科教学，例如语文科透过历史人物故事认识文学作品；数学、科技科则介绍历史上的技术发展历程；创科课程除探讨世界议题外，亦会连结国家最新发展，思考创科产品如何回应国家需要。」

世界公民课程则规划了丰富多元的活动：一、二年级学生参加森林课程，走进大自然，体验生火、钓鱼等日常较少接触的生活技能；三年级全级一百二十多名学生到深圳姊妹学校进行交流，参观深圳科技馆；四至六年级学生分别前往北京、杭州、上海及广州等地交流。回校后，学生彼此分享旅途见闻与文化体验，多角度认识国家发展面貌。五年级学生更结合教育局外籍英语组的「Treasure China」计划，将交流所得经验及感想制作成创意 Lapbook 及简报，灵活运用资讯科技的能力与创意去展现学习成果。

此外，学校积极举办境外交流，例如学生可参加澳洲寄宿家庭体验，亲身感受当地生活；亦参加韩国艺术交流团赴韩交流，跟随当地艺术家进行视艺创作及参观艺术展览。体育方面，校内泳队、篮球队到内地先进运动场馆训练，与当地学生切磋交流。音乐方面，中乐团曾赴日本参加国际中乐比赛，观摩各地乐手演出，拓阔艺术视野。所有交流活动结束后，学生皆会举办成果展示，分享学习收获。